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信息技术支持下的数学教学

文章来源:数学组 发布时间:2016年11月01日 点击数: 字体:

凯发娱乐668k8数学教研组全体教师坚持教学以信息技术为载体,以创建现代课堂为主题,围绕“优化课程,现代课堂,课业减负,关注学生”等几个方面进行研究实施,做到教育思想现代化,教学手段现代化,数学课堂现代化。

一、信息技术支持下的备课和授课

用电子教案取代传统的纸质教案,既节约了资源,又提高了速度,以图文并茂,可以插入各种音频视频课件取代传统教学模式提了课堂的有效性.

二、信息技术支持下的电子白板

白板技术与本学科的教学内容有机结合,目前使用电子白板设备已成为本组每位教师必备的教学手段,每个教师在每一节课中都能使用课件,形象生动的课堂给学生学习带来了活力,充分调动学生的视觉、听觉等感官系统,丰富有趣的知识开阔了学生的视野,提高了学生的自主学习能力,同时促进了教师专业技术的发展。

三、信息技术支持下的交流平台:

1.四中数学教师教研组QQ群,七、八、九年级备课组也有QQ群,教师在群里交流心得,探讨问题,共享资源,实现了传统教研与网络教研的互补,既减轻教师的备课负担,又能及时交流,提高了工作效率,更新了教师的教育理念,特别是老老师的使用现代化手段教学的能力;

2.数学班主任建立班级家长微信群和QQ群,上传学生学习情况,如:学生学习和活动的视频,让家长更直观地掌握孩子在校的学习情况,给学生讲解难题,打开视频召开家长会,效果非常好;

3.利用校园内网,实现资源共享。

4.在四中校园网开辟了数学教学园地。

四、信息技术支持下的课题实验

我组参与区课题《基于网络平台下的中学数学复习课的资源开发与整合》,和《基于网络平台下的中学数学概念课的资源开发与整合》的研究,由年轻老师部分骨干老师利用“智慧教室”网络平台能自由组卷,也可以直接用现成的试题给学生布置家庭作业,通过网络集体测试等,在一年多的研究历程中,通过大量的研究分析,在研究中实践,在实践中探索,在思考中不断地总结,取得了明显的研究效果。

(一)学生的学习习惯明显好转,学习能力有所提高。

1、书写更加规范。学生普遍反映,本系统在批改试卷时非常严格,吃过几次亏后,大多数学生的书写逐渐规范起来,不再随意乱写。现在,即使不是在网上做题,学生们也能注意书写的规范,形成了良好的习惯。

2、时间利用更加合理。以前在家写作业,多数学生都是边写边玩,磨磨蹭蹭。自从利用网络平台以后,学生都会争分夺秒,生怕时间不够用。

3、学生成绩有不同程度的提高,自学能力也有所提升。由于学生提交答案后能很快知晓自己的成绩、错题以及参考答案和讲解,学生在家里就能方便地进行自我学习调整,疑难问题也能很迅速地得到解决,所以,学生的学习效率提高了,也提高了自学能力,有不少问题通过查看系统中的讲解就能弄懂。在我校期中考试中,几个实验班的数学成绩均有不同程度的提升。尤其是华素琴老师所带的803班整体数学水平较使用前有很大提高,尤其是优秀率,都远远高于年级其它班级。这说明“智慧教室”网络平台对学生能力的提高起到了很好的促进作用。

(二)教师的工作负担有所减轻,同时提高了工作效率。

在进行这个课题实验之前,数学教师整天忙于批改作业,尤其是每周末的作业,常常让老师们花一整天的时间才能批阅完。如果举行单元测试,试卷往往要两三天才能改完,老师们都叫苦不迭。在进行“智慧教室”网络平台实验以后,实验班的教师终于轻松一些了,每周一不必忙于改作业,只需用鼠标轻轻点击“收卷”,不到两分钟,系统就自动生成各项数据,供老师们参考。

通过“智慧教室”网络平台详细的分析,教师对学生存在的问题有了更直观的了解。学生哪些知识点掌握得不错,哪些知识点还不够熟练,通过系统能非常清楚地呈现。在评讲作业时,可以有针对性地对学生的薄弱环节重点讲解,并对部分学生进行个性化的训练和巩固,真正做到因材施教,大大提高了工作效率。

五、信息技术支持下的教学资源的整合

通过强大的资源库、宜昌市教育公共服务平台的资源、西陵区网校以及四中校园网站,我们随时根据教学要求进行网上教学资源调度,积极运用多媒体辅助教学,创设情景,激发学生学习兴趣,突破课堂教学的重点和难点,大大提高了课堂教学效率,积极进行了网络环境下的课堂教学的探索。我们组还建立了校园网数学教育园地,利用这一平台供教师交流教学心得,展示教学成果。

总之,我们利用信息化手段优化每个教学环节:导入环节,讲授环节,突破重点环节,突破难点环节,归纳整理环节,评价过程环节,复习整合环节和练习指导等,最大限度地发挥现代信息技术的教育教学功能,提高教学质量。先后有多名教师在区级优质课比赛中获得一等奖和全区的优质示范课,得到了区级专家和校级领导的高度评价。

 

 

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